剧情简介
在思政教育过程中融入井冈山题材影像可为思政教育注入活力，激发学生参与积极性。基于此，高校需创新教育模式，运用情景体验式教育、混合式教育、案例分析法及合作探究法等，促使学生充分发挥主观能动性，在彰显学生主体地位的同时，深化精神熏陶和价值引领，推动思政教育效果入脑入心。高校及教育者应转变教育理念，重视大学生主体地位，强调教育过程中大学生的主观能动性，并结合必要的调查研究把握学情实际，为“井冈山精神”融入思政教育提供有效依据，在供需平衡中寻求“井冈山精神”的有效融入模式。第二，高校应重视理论知识传授与实践育人活动的有机融合，在协同创新中带动学生积极参与，为学生深入感知井冈山题材影像、理解认同“井冈山精神”提供便利条件。在中国作家协会创联部副主任包宏烈看来，万玛才旦始终坚持扎根生活，创作了许多描写藏地生活与时代风雨同舟，立体丰满的优秀作品，他的作品保持了对本土文化的尊重与理解，在传统和现代的冲突中，展现藏民族的生存方式和复杂的情感体验，在现代与传统的对峙中进行民族性格的反思，显示了独辟蹊径的智慧与创造。她表示：“万玛才旦先生虽然离开了我们，但他的故事和文字，他感受生活的方式，他高尚的品行、深厚的学养以及艺术风范，都为我们后人留下了一座备受敬仰的丰碑，他对文学艺术的执着追求，永不停歇的脚步，将激励后人不断攀登新的艺术高峰， 愿万玛才旦先生艺术创作的影灯长明，照亮我们未来的生活。”
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